如何有效培养学生的英语语感
加强对学生英语语感的培养不仅有助于理解词汇，还能起到帮助应用的效果。总体上说来，英语语感是人们对英语语言的感觉，包括对语音的感受、语意的感受、语言情感色彩的感受等。是人们对英语语言的直接感知，也是人们对英语语言法则、组织方法的掌握和运用。那么，在实际教学中如何培养学生良好的英语语感呢 ?
一、善用英语教与学
英语毕竟不是我们的母语，即使掌握很好也容易受到周围汉语环境的负迁移。所以在教学中教师要坚持 “ 尽量使用英语，适当利用母语 ” 的教学原则，增加学生实践英语听、说等能力的机会。讲堂上是最应该抓好的环节，教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介，即使使用也应该加强分析对比，这样做是有原因的，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到完全对应准确。作为英语教师很多人有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。我们就应该给学生创造自己掌握英语知识的机会，而前提又是必须有一定的英语环境。刚开始学生肯定不会适应全程的英语学习，但日积月累，其方法、侧重、技能学生会掌握，就会学而容易。必须强调的是，语感环境要呈现梯度，遵循先易后难的原则，让所创造的语境符合学生的身心发展需求，有利于增强他们的求知欲，比如说听到的、看到的词、句是学生熟悉的或是容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行思维的习惯。
二、培养学生善于积累的习惯
由于英语在我们日常交流环境中不具备普遍性，所以呈现遗忘阶段中先快后慢、时间越长越模糊的现象。要想克服这种弊端，没有捷径可走，强化积累，反复运用是唯一方法。在积累词汇阶段，有必要以常用的为主，教师应引导学生利用各种有技能的方法理解记忆，比如：词句之间的语音、意义、拼写方面的异同；用迁移法将日常生活中容易理解记忆的事物、词语与生疏词句联系，形成知识内涵上的丰富和外延上的扩张，检验积累是否奏效，要看量的多少和用的程度，完成证明熟能生巧、多则熟练，我们可以要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。还要他们经常阅读或写作，做到反复使用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
三、重视学法指导，加强音标教学
“ 教师的教是为了达到不需要教 ” 。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师 “ 不教 ” 的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。但要注意的是，教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，不利于对学生的正确引导，但是我认为在学生开始学单词时，结合单词进行音标教学非常有必要。教师可经常运用彩色粉笔，分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标，不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音的情况下，头脑中马上反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。
总而言之，我认为加强语感的培养非常有必要的，作为教师不能忽视。而让学生学好英语课本是培养良好英语语感的前提，除此之外教师还积极创设英语环境，让学生对英语感兴趣，肯积极学习
